Gli alunni della classe 1B della scuola secondaria di primo grado sono stati protagonisti, durante l'orario curricolare, di un'attività di Coding e Robotica attraverso il progetto “Lego Lab: Esplorando la natura”.
L'insegnante di Sostegno Valentina Nicotra, in collaborazione con il docente di Matematica e Scienze Gaetano Interlandi e con il Tutor Sebastiano Interlandi, ha portato avanti un'attività didattica il cui obiettivo è stato quello di avvicinare gli alunni al pensiero logico e computazionale, per migliorare il processo di apprendimento di un argomento di scienze relativo al regno delle piante e al processo di riproduzione delle stesse.
Grazie all'uso del Kit “Lego WeDo 2.0”, gli alunni, suddivisi in piccoli gruppi, hanno creato, utilizzando mattoncini LEGO motorizzati e una semplice programmazione, un modellino di ape che vola attorno ad un fiore pieno di polline ricreando così uno scenario d'impollinazione.
Nel progetto vengono utilizzati degli ingranaggi che si muovono su un asse a cui è collegata l'ape, mentre il fiore utilizza un sensore di movimento per rilevare quando l'ape si posa su di esso.
Agli studenti sono stati forniti gli iPAD della scuola dove hanno potuto seguire attentamente ed autonomamente le istruzioni fornite nel software installato e successivamente hanno dato spazio alla loro creatività, creando nuovi modelli di fiore o impollinatori (ad es. farfalle o uccelli).
Infine ogni gruppo ha documentato e presentato il proprio progetto al resto della classe ed ogni alunno ha partecipato al processo valutativo delle competenze raggiunte, attraverso schede di riflessione e autovalutazione personale ed anche schede di valutazione tra pari in maniera tale da generare tra gli alunni un dialogo costruttivo allo scopo di monitorare il proprio apprendimento, migliorare le prestazioni e la conoscenza di sé.
Attraverso le modalità operative del coding, gli alunni si sono impegnati in azioni di scoperta, sperimentazione e verifica che hanno favorito il confronto costante delle esperienze e delle competenze con il gruppo di riferimento ed hanno consentito di affrontare e risolvere problemi seguendo procedure da loro create.
I ragazzi hanno visto il loro prodotto svilupparsi passo dopo passo e ciò ha contribuito a mantenere alta la concentrazione, l'interesse e la motivazione giungendo a sperimentare il successo finale non appena ultimata la costruzione del modellino.
Gli studenti hanno imparato anche a gestire il proprio apprendimento, il tempo e le istruzioni-guida, hanno acquisito e condiviso le proprie competenze digitali diventando dunque protagonisti del proprio processo di apprendimento.
L'attività laboratoriale e cooperativa basata sull'utilizzo dei mattoncini Lego si è rivelata un compito appassionante, adatto a tutti, a tratti difficile ma allo stesso tempo con obiettivi raggiungibili step by step, che ha permesso di incoraggiare i discenti all'autonomia per raggiungere i risultati desiderati con effetti sostanziali sulla capacità di apprendimento e sullo sviluppo di autoefficacia ed autostima.
Link delle fasi salienti del lavoro svolto dai ragazzi:
